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Clement Dassa

Chercheur associé

Biostatistique, modélisation, psychométrie


Poste(s) actuel(s)

Professeur titulaire de biostatistique

Département de médecine sociale et préventive, Université de Montréal

Chercheur régulier
GRIS, Université de Montréal

Autre(s) groupe(s) de recherche

Expertise professionnelle auprès d’organismes publics et parapublics ainsi que de revues internationales.

Membre du comité scientifique de Santé Québec de 1995 à 1998.

Formation

Ph.D. Psychométrie, mesure et évaluation
Université de Toronto, 1979

M.A. Mesure et évaluation en éducation
Université de Montréal, 1973

M.T.M. Mathématiques
Sir George Williams University, 1972

Programme de recherche

Une des questions structurantes du Centre porte sur la façon dont les inégalités sociales se transforment en inégalités de santé. Ce questionnement requiert, entre autres approches méthodologiques, de mesurer et de modéliser des phénomènes complexes. Or, mes travaux actuels portent notamment sur l'utilisation des modèles d'analyse multivariée tels que l'analyse factorielle et la modélisation par équations structurales (LISREL) ainsi que des méthodes avancées de validation d'instruments de mesure. D’où l’intérêt que je porte au programme de recherche du Centre.

Principales contributions de recherche

Biostatisticien de nombreuses équipes de recherche subventionnée (méthodologie quantitative, analyses psychométriques et statistiques - IRSC, March of Dimes, FRSQ, FRNT, ICIS). Supervision des parties méthodologiques et statistiques des publications résultantes.

Développement de méthodologies quantitatives novatrices notamment dans des recherches sur la prématurité en relation à la pauvreté, des profils des pratiques des médecins ainsi que de la typologie des symptômes de primo-infection du VIH/Sida.

Conception de la méthodologie de validation de nombreux instruments de mesure (épidémiologie, neuropsychologie, ergothérapie, santé, éducation).

Supervision de la production des analyses statistiques de différentes équipes de recherche.

Lieux d'influence

Recherche

Évaluateur d'articles pour les revues Psychometrika, Revue Européenne de Psychologie Appliquée, Ruptures, Mesure et Évaluation en Éducation, Éducation Canadienne et Internationale, Canadian Journal of Education, Revue des sciences de l'éducation, Revue canadienne de psycho-éducation, Revue STAPS, Éducation et francophonie ; évaluation d'articles scientifiques depuis 1978.

Évaluateur externe de demandes de subventions auprès du Conseil de recherches médicales du Canada, Conseil de recherches en sciences naturelles et en génie du Canada, Conseil de recherches en sciences humaines du Canada (CRSH), du Fonds de la recherche en santé du Québec (FRSQ), Fonds pour la Formation de Chercheurs et l'Aide à la Recherche (FCAR) ; évaluation de demandes de subvention depuis 1984.

Membre fondateur du Centre de recherche et d’intervention pour le travail, l'efficacité organisationnelle et la santé (CRITEOS) de l’école des Hautes Études Commerciales de Montréal (HÉC). Centre fondé au printemps 2004 sous la direction du Professeur Estelle Morin.

Étudiant-e(s) membre(s) du Centre

Doctorat
Carolina Bottari, Sciences biomédicales, depuis 01/2002. (codirection)

Maîtrise
Paul Le Guerrier, Santé communautaire, depuis 01/1999. (direction)

Publications choisies

Kramer, M.S., Chen, M.F., Roy, I., Dassa, C., Lamoureux, J., Kahn, S.R., McNamara, H., Platt, R.W. (accepté, à paraître en 2006). Intra- and Inter-Observer Agreement and Statistical Clustering of Placental Histopathologic Features Relevant to Preterm Birth, American Journal of Obstetrics and Gynecology, 20 p.

Gauvin, L., Dassa, C. (2004). L’analyse multiniveaux : avancées récentes et retombées anticipées pour l’étude des inégalités sociales et de santé. Santé, Société et Solidarité, no 2, p. 187-198

Leaune, V., Adrien, A., Dassa, C. (2003). Sondage Attitudes envers les personnes vivant avec le VIH dans la population générale du Québec. Institut National de Santé Publique du Québec, (INSPQ-2003-064, ISBN 2-550-41870-0), 37 pages.

Dassa, C. , Laurier, M.D. (2003). Le diagnostic pédagogique comme moyen d’informer. In M. D. Laurier (Éd.), Évaluation et communication. Montréal : Les Éditions Québécor, chapitre 3, p. 103-130.

Kramer, M.S., Goulet, L., Lydon, J., Séguin, L., McNamara, H., Dassa, C., Platt, R.W., Chen, M.F., Gauthier, H., Genest Jr., J., Kahn, S., Libman, M., Rozen, R., Masse, A., Miner, L., Asselin, G., Benjamin, A., Klein, J., Koren, G. (2001). Socio-economic disparities in preterm birth: causal pathways and mechanisms. Pediatric and Perinatal Epidemiology, 15 (Suppl. 2), p.104-123.

Vanhems, Ph., Dassa, C., Lambert, J., Cooper, D.A., Perrin, L., Vizzard, J., Hirschel, B., Kinloch-de Loës, S., Carr, A., Allard, R. (1999). Comprehensive Classification of Symptoms and Signs Reported Among 218 Patients with Acute HIV-1 Infection. JAIDS Journal of Acquired ImmuneDeficiency Syndromes, vol. 21, no 2, p. 99-106.